Lærervejledning: Arbejdsbog i Book Creator Knirke og Pindsvin
Introduktion
I denne aktivitet arbejder eleverne i hver deres arbejdsbog i Book Creator. I arbejdsbogen samler og formidler eleverne deres arbejde med fortællingerne i Knirkeuniverset.
Eleverne kan arbejde med lyd, billeder, tegning og tekst, når de genfortæller historier, digter videre og løser små digitale opgaver som f.eks. vendespil og ordlege.
Arbejdsbogen fungerer som en portfolio, hvor elevernes arbejde løbende samles og udvikler sig. Den giver mulighed for at arbejde kreativt og i eget tempo, samtidig med at eleverne kan vende tilbage til deres egne fortællinger og gense deres produkter.
Gennem arbejdet med bogen skabes et trygt læringsrum, hvor eleverne arbejder med følelser, empati og fællesskab. Det gør det muligt at arbejde med temaer som sorg, savn, sygdom og forandringer på en alderssvarende og relationel måde.
Opmærksomhedspunkter
- I historien taler Knirke og Pindsvin om sygdom og skyld. Pindsvin er i tvivl om, hvorvidt det kan være hendes skyld, at hendes far er blevet syg. Samtalerne kan derfor berøre skyldfølelse og de tanker, der kan opstå, når noget svært sker.
- Tag afsæt i det konkrete i fortællingen og i børnenes egne iagttagelser frem for forklaringer om sygdommens årsager. Tal om, hvordan børn nogle gange kan tro, at deres tanker eller handlinger har forårsaget noget, der er sket.
- Det er vigtigt at tydeliggøre, at sygdom ikke opstår, fordi nogen har været vrede, tænkt noget forkert eller gjort noget bestemt. Samtalen kan hjælpe eleverne med at skelne mellem følelser og årsag.
- Vær opmærksom på, at børn kan reagere forskelligt. Nogle vil tale, andre vil lytte. Begge dele er i orden.
- Hold fokus på tryghed og forståelsen af, at det ikke er alt, vi kan styre i livet, og at svære tanker om skyld kan opstå, når noget alvorligt sker.
- Undgå detaljerede beskrivelser, og vær opmærksom på behov for opfølgning.
- Arbejdsbogen kan tilpasses, så opgaverne passer til jeres behov.
- Eleverne kan få støtte til læsning og skrivning.
- Det er altid historiens karakterer, der er omdrejningspunkt for elevernes fortællinger.
- Eleverne bør ikke dele deres personlige erfaringer i Book Creator, da værktøjet er til fagligt arbejde. Se mere om Retningslinjer på Skoletube.
Arbejdsformer i forløbet
- Højtlæsning
- Genfortælling af historien
- Tegning og farvelægning
- Brevskrivning
- Meddigtning
- Historiefortælling
- Puslespil
- Vendespil
- Ordjagt
Materialer
- iPads eller computere
- Adgang til Book Creator via Skoletube
Bemærk:
Har I ikke Skoletube, kan gratis prøveadgang bestilles hos Marcus Bennick på 27 14 26 87
Tidsforbrug
Højtlæsning af bog: 1 lektion
Arbejde i arbejdsbogen: 2-4 lektioner
Værdimæssigt og pædagogisk grundlag
Forståelse af centrale begreber
Eleverne opnår en konkret og alderssvarende forståelse af begreber som sorg, død, begravelse, bisættelse, sygdom og livscyklus. Begreberne behandles gennem fortællingerne og knyttes til børnenes hverdag og erfaringer.
Relationelle forandringer
Forløbet giver eleverne mulighed for at reflektere over, hvordan relationer ændrer sig, når nogen dør, og hvordan man fortsat kan have en relation gennem minder, kærlighed og fortællinger.
Venskab og fællesskab
Eleverne arbejder med forståelsen af, at sorg er individuel, men bæres bedst i fællesskab. Der sættes fokus på, hvordan man kan være der for hinanden gennem nærvær, samtale og handling.
Aktiv refleksion
Gennem samtale, dramaleg og kreative aktiviteter får eleverne mulighed for at udtrykke deres egne tanker og følelser og reflektere over eksistentielle spørgsmål.
Forskellighed i sorg
Forløbet tydeliggør, at mennesker reagerer forskelligt på sorg, og at der ikke findes rigtige eller forkerte måder at være ked af det på.
At leve med det uforudsigelige
Eleverne støttes i at forstå, at livet ikke altid kan kontrolleres. Forløbet giver et sprog for magtesløshed, vrede og tristhed, uden krav om løsninger.
Knirkes kappe
I alle fortællingerne indgår Knirkes kappe som et tilbagevendende element. Kappen fungerer ikke som egentlig magi, men som et symbol på mod, støtte og indre styrke. Når figurerne tager kappen på, markerer det et øjeblik, hvor noget er svært, og hvor der er brug for hjælp, ro eller mod.
I aktiviteten bruges kappen som afsæt for samtaler om:
- Hvornår figurerne har brug for kappen
- Hvad kappen kan hjælpe med
- Hvilke følelser der er i spil hos figurerne i historierne
- Hvordan man kan hjælpe andre ved at dele sin kappe med dem
- At alle kan have brug for hjælp og en “kappe” i svære situationer
Kappen bliver dermed et samlende element, der binder fortællinger, følelser og dramaleg sammen i forløbet.
Sådan gør du
1. Se eventuelt vejledningen til Book Creator
Du kan finde vejledningen her.
2. Hent arbejdsbogen i Book Creator
- Log ind på Skoletube.dk
- Vælg Book Creator
- Opret et bibliotek i Book Creator
- Vælg Deltag i et bibliotek og indtast koden 8QFWMPJ
- Tag en kopi af den ønskede arbejdsbog og placer den i dit eget bibliotek
- Lav eventuelle rettelser i skabelonen, så den passer til jeres behov og ønsker
- Inviter eleverne ind i dit bibliotek med din egen personlige kode
- Lad eleverne tage en kopi af bogen
- Nu kan arbejdet begynde
3. Læs bogen som dialogisk læsning
Bøgerne egner sig særligt godt til dialogisk læsning, hvor højtlæsning hele tiden veksler mellem tekst og samtale. Det betyder, at du som lærer:
- Stopper undervejs i fortællingen
- Stiller åbne spørgsmål
- Inviterer eleverne til at undre sig, gætte og sætte ord på følelser
Formålet er ikke at komme hurtigt gennem bogen, men at forstå figurerne og deres oplevelser i fællesskab.
Eksempler på spørgsmål under læsningen:
- Hvad tror I, figuren føler lige nu?
- Hvorfor mon hun/han gør sådan?
- Hvad ville du selv tænke i den situation?
- Hvad tror I, der sker på næste side?
Vejledning side-til-side i arbejdsbogen
Side 1: Forsiden
Indhold: Titel og forsidebillede.
Vejledning: Brug forsiden til at tale med børnene om, hvad de husker fra historien.
Tal f.eks. om:
- Hvem er med i historien?
- Hvad handler historien om?
Side 2-9: Genfortæl historien
Indhold: Illustrationer fra bogen
Vejledning: Eleverne skal genfortælle historien ved hjælp af illustrationer fra bogen.
De skal indtale deres fortællinger med lydoptagelser i Book Creator. Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og indtaler deres fortælling.
Tal f.eks. om:
- Hvem er med på billedet?
- Hvad sker der på billedet?
- Hvordan kan man fortælle det?
Side 10: Tømmerflåden
Indhold: Fotoramme til elevens billede.
Vejledning: Tømmerflåden kan ses som et billede på at give slip og flyde med strømmen og forstå, at det ikke er alt, man er skyld i.
Eleverne skal bygge en tømmerflåde, der kan fungere som afsæt for en snak om historiens tema.
De kan vælge at tegne, male eller klippe en tømmerflåde. Når tømmerflåden er færdig, tages et billede, som sættes ind i bogen.
Tal f.eks. om:
- Hvordan bygger Knirke og Pindsvin deres tømmerflåde?
- Hvorfor tror I, at Knirke vil ud på tømmerflåden?
- Hvordan bliver Pindsvin tryg ved at tage med på turen?
- Hvad lærer Pindsvin om det, hun ikke kan styre?
- Hvordan føles det i kroppen, når man har det som Pindsvin?
- Hvad hjælper, når man føler skyld over noget, man har gjort?
Side 11: Brev til Pindsvin
Indhold: Kuvert med brev + billede af Knirke og Pindsvin.
Vejledning: Eleverne skal skrive et brev eller indtale en besked til Pindsvin.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og indtaler deres besked til Pindsvin.
Tal f.eks. om:
- Hvad kan du sige til Pindsvin?
- Hvordan kan du trøste?
- Hvad kan gøre Pindsvin glad?
- Hvordan føles det at blive trøstet?
- Hvem kan trøste dig, når du er ked af det?
Side 12: Kære Far
Indhold: Billede af Pindsvin, der råber af sin far.
Vejledning: Pindsvin forestiller sig, at far står foran hende. Eleverne skal komme med bud på, hvad Pindsvin kan sige til sin far.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og indtaler deres svar.
Tal f.eks. om:
- Hvad tror du, Pindsvin vil sige til sin far?
- Hvad vil Pindsvin tale om?
- Hvordan tror du faren vil reagere?
- Hvordan kan det hjælpe Pindsvin at tale med sin far?
Side 13: Lav din egen kappe
Indhold: Fotoramme til elevens billede.
Vejledning: Eleverne skal lave deres egen fysiske kappe af f.eks. stof, avispapir eller lignende. De pynter kappen med noget, de godt kan lide (f.eks. fodbolde, hjerter, stjerner e.l.)Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor der tages et samlet billede af alle eleverne med deres kapper.
Tal f.eks. om:
- Hvad er der på din kappe?
- Hvorfor har du valgt det?
- Hvordan tror du, at kappen kan hjælpe dig?
- Hvornår kan du bruge din kappe?
- Hvordan føles det at have kappen på?
Side 14: Pynt din egen kappe (variant af opgaven på side 13)
Indhold: Billede af en kappe.
Vejledning: Eleverne skal hver især pynte en digital udgave af kappen i Book Creator. De pynter kappen med noget, de godt kan lide. Opgaven optræder som alternativ til side 13. Den digitale version af opgaven styrker elevernes digitale billedskabelse og symbolforståelse i et digitalt medie. Den giver samtidig mulighed for differentiering og kan indtænkes som alternativ for elever, der ikke ønsker fysisk optræden.
Tal f.eks. om:
- Hvad er der på din kappe?
- Hvorfor har du valgt det?
- Hvordan tror du, at kappen kan hjælpe dig?
- Hvornår kan du bruge din kappe?
- Hvordan føles det at have kappen på?
Side 15-16: De næste dage
Indhold: Forsidebillede med plads til elevens fortælling.
Vejledning: Eleverne skal digte videre på historien og forestille sig, hvad der sker de næste dage.
De kan vælge at:
- Fortælle historien med deres egen stemme
- Skrive eller tegne til historien
- Kombinere tale og tegning
Tal f.eks. om:
- Hvad tror du, der sker de næste dage?
- Hvem er sammen?
- Hvad mon de laver?
- Hvordan har de det?
Side 17-18: Flyder med strømmen
Indhold: Billede af Knirke og Pindsvin.
Vejledning: Eleverne skal digte små fortællinger om, hvad der sker andre gange, når Knirke og Pindsvin er ude og sejle på deres tømmerflåde.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og indtaler deres fortællinger.
Tal f.eks. om:
- Hvad oplever Knirke og Pindsvin på deres tur?
- Hvad laver de sammen?
- Hvordan har de det?
- Hvad lærer Pindsvin om det, hun ikke kan styre?
- Hvad betyder det at have gode venner?
- Hvordan kan gode venner give trøst, når noget føles svært?
Side 19: Puslespil
Indhold: To puslespil med et billede fra bogen
Vejledning: Eleverne skal samle puslespillet som optakt til en fælles samtale om, hvad der sker på billedet. På puslespillet ses Knirke og Pindsvin glide med strømmen på tømmerflåden.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og rykker på brikkerne.
Tal f.eks. om:
- Hvad lægger I mærke til på billedet?
- Hvem er med på billedet?
- Hvor befinder de sig?
- Hvad er de i gang med?
- Hvad tror I, Pindsvin tænker på lige her?
- Hvorfor tror I, hun føler, at det måske er hendes skyld?
- Kan man komme til at føle skyld, selv om man ikke har gjort noget forkert?
- Hvad betyder det, når Knirke siger, at nogle ting sker, uden at det er nogens skyld?
- Hvad vil det sige at “flyde med strømmen” i denne historie?
- Hvordan tror I, det føles indeni, når man tror, at noget er ens skyld?
- Hvad kan hjælpe, når man går med svære tanker om skyld?
- Hvordan tror I, det føles for Pindsvin, da hun forstår, at det ikke er hendes skyld?
Side 20: Vendespil
Indhold: Vendespil med alle illustrationerne fra bogen.
Vejledning: Eleverne skal spille et vendespil med illustrationerne fra bogen.
Når der vendes to kort, opfordres eleverne til kort at tale om billederne og det, de kan huske fra historien. Spillet kan bruges som rolig aktivitet, gentagelse eller afslutning på forløbet.
Formålet er at styrke elevernes hukommelsesstrategier, billed-tekst-forbindelse og træne mundtlig genfortælling i korte sekvenser.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og vender brikker.
Tal f.eks. om:
- Hvad sker der på billedet?
- Hvem er med?
- Hvad kan du huske fra historien her?
- Hvordan har figurerne det?
- Har vi set billedet før i bogen?
Side 21: Byg historien
Indhold: Interaktivt element hvor eleverne skal placere billederne i rækkefølge og genskabe historien. Elementet findes i to versioner med henholdsvis 6 og 9 kort.
Vejledning: Eleverne skal placere kortene i den rigtige rækkefølge, som de optræder i bogen med fokus på historiens opbygning med begyndelse – midte – slutning. Elementet bruges som en rolig aktivitet, gentagelse eller afslutning på forløbet.
Formålet er at styrke elevernes hukommelse, sprog og forståelse af bogens handling gennem leg og samtale.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og flytter kort.
Tal f.eks. om:
- Hvad sker der på billederne?
- Hvem er med?
- Hvad kan du huske fra historien her?
- Hvordan har figurerne det?
- Har vi set billedet før i bogen?
Side 22: Find ordene
Indhold: Interaktivt element hvor eleverne skal finde ord og begreber fra historien.
Elementet findes i to versioner med henholdsvis 8 og 14 ord.
Vejledning: Eleverne skal finde ordene i nettet med bogstaver.
Elementet bruges som en rolig aktivitet, gentagelse eller afslutning på forløbet.
Formålet er at styrke elevernes hukommelse, sprog og forståelse af ord og begreber, som de møder i bogen.
Øvelsen kan laves individuelt, som makkerøvelse eller fælles i hele klassen, hvor eleverne på skift kommer op og finder et ord.
Tal f.eks. om:
- Hvad betyder ordet?
- Hvor hørte vi ordet i historien?
- Hvem sagde ordet?
- Hvem eller hvad handler ordet om?
- Er det et glad, trist eller neutralt ord?
- Kendte I ordet i forvejen?
Side 23-27: Læseteater
Indhold: Læseteater med rollerne Fortæller, Knirke og Pindsvin.
Vejledning: Eleverne arbejder med læseteateret i små grupper eller i fællesskab i klassen. Roller fordeles mellem eleverne, og teksten kan læses højt, indtales eller opføres med støtte i enkle kropslige udtryk, bevægelser og mimik.
Læseteateret anvendes som fælles træning af oplæsning og som bearbejdning af fortællingens indhold. Aktiviteten understøtter elevernes læseforståelse, mundtlige sprogfærdigheder og indlevelse i tekstens univers.
Benyt muligheden for indtaling i Book Creator, så eleverne kan høre deres oplæsning igen og erstatte sætningerne, hvis de ønsker det.
Tal f.eks. om:
- Hvad sker der i scenen?
- Hvordan tror I figuren havde det, da den sagde sætningen?
- Hvordan kan man med sin oplæsning vise de følelser, som figurerne har?
- Hvordan kan sætningen lyde, hvis figuren er f.eks. ked af det, bange eller rolig?
Undervisningsmaterialer til de seks bøger i Knirkekufferten
Kroppen
Eleverne arbejder med kroppen og livet med udgangspunkt i Knirke & Hare bliver modige
Skyldfølelse
Eleverne arbejder med begreberne skyld og ansvar med udgangspunkt i Knirke & Pindsvin flyder med strømmen
Savn
Eleverne arbejder med savn og minder med udgangspunkt i Knirke & Ræv kigger mod himlen
Begravelse
Eleverne arbejder med døden og det at sige farvel med udgangspunkt i Knirke & Muldvarp holder begravelse
Følelser
Eleverne arbejder med at forstå og udtrykke følelser med udgangspunkt i Knirke & Grævling tegner
Sygdom
Eleverne arbejder med sygdom og kroppen med udgangspunkt i Knirke & Spætte finder melodien
Et undervisningsforløb om sorg, liv og død til indskolingen
Med en Knirkekuffert får du viden og konkrete redskaber til at møde børn i indskolingen i naturlige samtaler om sorg, liv og død. Materialet støtter børn i at forstå og håndtere egne og andres følelser i relation til blandt andet sygdom, kroppen, følelser, skyld, savn og begravelse.
Materiale
Køb af Knirkekuffert
Der er tilbudt 600 gratis Knirkekufferter til landet skoler gennem kommunen. Nu kan man også købe kufferten her.
Køb af ekstra materiale til Knirkekufferten
På hjemmesiden www.knirke.com er det muligt at købe ekstra indhold fra Knirkekufferten.
Kontakt os
Har du spørgsmål til Knirkekufferten eller til vores øvrige aktiviteter og tilbud, er du altid velkommen til at kontakte os på info@sorgcenter.dk.
Støttet af:
