Lærervejledning: Et trøstende ord
Introduktion
I denne aktivitet arbejder eleverne med, hvordan man kan bruge ord til at trøste og støtte andre, når de er kede af det eller føler skyld. Materialet tager afsæt i historien Knirke & Pindsvin flyder med strømmen, hvor Pindsvin tror, det er hendes skyld, at faren er syg, og hvor Knirke hjælper hende med at forstå, at det ikke er alt, man kan styre.
Aktiviteten giver eleverne mulighed for både at formulere egne trøstende sætninger og lade sig inspirere af hinanden. Ved at udveksle sætninger får eleverne øje på forskellige måder at trøste på og bliver opmærksomme på, hvordan ord kan gøre en forskel for andre.
Samtidig trænes eleverne i at lytte til hinanden, vælge sætninger til, og give en enkel, venlig feedback.
Gennem arbejdet udvikler eleverne et fælles sprog for trøst og støtte, som de kan genkende og anvende i mødet med andre.
Opmærksomhedspunkter
- Fokus er på at formulere trøstende sætninger – ikke på at finde den “rigtige” måde at sige det på. Gør det trygt for eleverne at prøve sig frem med deres formuleringer.
- Sørg for at give eleverne tænketid, før de skriver, så alle får mulighed for at finde deres egne ord.
- Hold rammen tydelig ved at understrege, at eleverne skriver til Pindsvin fra historien – ikke om egne oplevelser eller personer i klassen.
- Når eleverne giver feedback, skal den være kort, positiv og konkret.
- Vær opmærksom på, at nogle elever kan blive berørt af emnet. Giv derfor mulighed for at skrive mere neutralt, f.eks. “Jeg er her” eller “Du er ikke alene”.
Arbejdsformer i forløbet
- Fælles gennemgang af historien
- Opsamling og begrebsafklaring
- Individuel skriveopgave
- Oplæsningsrunder og sætningsbytte
- Fælles opsamling
Materialer
- Kladdepapir
- Kopiark
- Blyant
- Tavle eller Smartboard
Tidsforbrug
15–25 min
Værdimæssigt og pædagogisk grundlag
Når eleverne arbejder med trøstende sætninger sammen, får de mulighed for at undersøge, hvordan ord kan påvirke andre. Ved at formulere egne sætninger og udveksle dem med hinanden bliver det tydeligt, at der findes mange måder at vise omsorg på. Det gør det lettere for eleverne at genkende og bruge støttende sprog i både fortællingen og i deres eget samspil.
Aktiviteten styrker elevernes sproglige opmærksomhed og deres evne til at lytte til og vælge mellem forskellige formuleringer. Samtidig oplever eleverne, at de kan lære af hinanden ved at dele, tilpasse og tage gode sætninger med videre.
Sådan gør du
1. Fælles gennemgang af historien
Læs eller genlæs historien og tal med klassen om historiens budskaber og skriv nøgleord på tavlen.
Tal f.eks. om:
- Hvordan Pindsvin føler skyld over sin fars sygdom.
- Hvordan Knirke hjælper Pindsvin ved at sætte ord på, at det ikke er alt, man selv kan styre.
- Hvad Knirke siger til Pindsvin.
- Hvordan Knirkes ord virker trøstende på Pindsvin.
2. Opsamling og begrebsafklaring
Tal med eleverne om, hvad det vil sige at trøste. Skriv elevernes forslag på tavlen og tal om, hvad de har til fælles. Fremhæv, at trøstende ord ofte viser omsorg, forståelse og nærvær.
Spørg f.eks.:
- “Hvad kan man sige til en, der er ked af det?”
- “Hvornår kan ord være hjælpsomme?”
- “Hvad gør en sætning trøstende?”
- “Er der noget, man ikke skal sige, når nogen er kede af det?”
3. Individuel skriveopgave
Eleverne får nu udleveret kladdepapir og kopiarket. Først skriver de en kladde, hvorefter hver elev udfylder to talebobler på kopiarket med trøstende sætninger – én sætning i hver taleboble.
Giv eleverne god tid til at arbejde med deres kladde og finde frem til deres bedste formuleringer.
Sætningerne kan f.eks. begynde med:
- “Jeg er her…”
- “Det er ikke din skyld…”
- “Du er ikke alene…”
4. Oplæsningsrunder med sætningsbytte
Eleverne rejser sig og går nu rundt mellem hinanden. Når de møder en kammerat, læser de på skift én eller flere sætninger højt for hinanden.
Herefter vælger de én sætning fra hinanden, som de skriver på deres eget ark – de må gerne tilpasse sætningen.
Øvelsen gentages, så eleverne møder en ny makker, indtil arket er fyldt med forskellige trøstende sætninger.
5. Fælles opsamling
Afslut med en fælles opsamling i klassen.
Spørg f.eks.:
- “Hvilke sætninger lagde I særligt mærke til?”
- “Hvad gør en sætning trøstende?”
Skriv udvalgte sætninger på tavlen og tal om, hvad de har til fælles.
Fremhæv, at trøstende sætninger ofte viser omsorg, forståelse og nærvær, og at der ikke findes én rigtig måde at sige det på.
Undervisningsmaterialer til de seks bøger i Knirkekufferten
Kroppen
Eleverne arbejder med kroppen og livet med udgangspunkt i Knirke & Hare bliver modige
Skyldfølelse
Eleverne arbejder med begreberne skyld og ansvar med udgangspunkt i Knirke & Pindsvin flyder med strømmen
Savn
Eleverne arbejder med savn og minder med udgangspunkt i Knirke & Ræv kigger mod himlen
Begravelse
Eleverne arbejder med døden og det at sige farvel med udgangspunkt i Knirke & Muldvarp holder begravelse
Følelser
Eleverne arbejder med at forstå og udtrykke følelser med udgangspunkt i Knirke & Grævling tegner
Sygdom
Eleverne arbejder med sygdom og kroppen med udgangspunkt i Knirke & Spætte finder melodien
Et undervisningsforløb om sorg, liv og død til indskolingen
Med en Knirkekuffert får du viden og konkrete redskaber til at møde børn i indskolingen i naturlige samtaler om sorg, liv og død. Materialet støtter børn i at forstå og håndtere egne og andres følelser i relation til blandt andet sygdom, kroppen, følelser, skyld, savn og begravelse.
Materiale
Køb af Knirkekuffert
Der er tilbudt 600 gratis Knirkekufferter til landet skoler gennem kommunen. Nu kan man også købe kufferten her.
Køb af ekstra materiale til Knirkekufferten
På hjemmesiden www.knirke.com er det muligt at købe ekstra indhold fra Knirkekufferten.
Kontakt os
Har du spørgsmål til Knirkekufferten eller til vores øvrige aktiviteter og tilbud, er du altid velkommen til at kontakte os på info@sorgcenter.dk.
Støttet af:
