Lærervejledning: Dukketeater med pindedukker
Introduktion
I denne aktivitet arbejder eleverne med pindedukker, hvor de gennem små fortællinger og spil undersøger følelser og relationer.
Når eleverne bruger pindedukkerne, får de mulighed for at vise, hvordan figurerne har det, og hvad der sker mellem dem. Det kan for eksempel være situationer, hvor nogen er kede af det, savner nogen eller har brug for hjælp.
Pindedukkerne fungerer som et pædagogisk mellemled, hvor eleverne kan udtrykke tanker og følelser gennem figurerne. Det gør det muligt at arbejde med svære emner uden, at barnet selv behøver stå direkte i centrum.
Aktiviteten skaber et trygt læringsrum, hvor eleverne arbejder med empati, fællesskab og forståelse for, at følelser kan komme til udtryk på forskellige måder.
Opmærksomhedspunkter
- Der findes ingen rigtige eller forkerte svar.
- Børn må gerne gå ind og ud af legen.
- Tavshed er også en reaktion.
- Hvis en elev bliver usikker, kan du give en enkel start, for eksempel: Tegn to figurer, et sted og én ting i hænderne.
- Det er altid figurens følelser, der er i spil.
Arbejdsformer i forløbet
- Højtlæsning
- Dialog og refleksion
- Produktion af pindedukker
- Dukketeater med pindedukker
- Kreative udtryksformer
- Klassesamtale
Materialer
- Skabeloner til pindedukkerne: Knirke, Hare, Pindsvin, Ræv, Spætte, Muldvarp og Grævling
- Skabelon til kappen (ligger på sidste side i kopi-arket)
- Farver eller tuscher
- Træpinde f.eks. træspyd til madlavning
- Limstifter
- Sakse
- Pap f.eks. æsker fra morgenmad
- Kraftigt tape til påsætning af pinde
Tidsforbrug
- Højtlæsning af bog – 1 lektion
- Produktion af pindedukker – 1 lektion
- Teaterleg – 1 lektion
Værdimæssigt og pædagogisk grundlag
Forståelse af centrale begreber
Eleverne opnår en konkret og alderssvarende forståelse af begreber som sorg, død, begravelse, bisættelse, sygdom og livscyklus. Begreberne behandles gennem fortællingerne og knyttes til børnenes hverdag og erfaringer.
Relationelle forandringer
Forløbet giver eleverne mulighed for at reflektere over, hvordan relationer ændrer sig, når nogen dør og hvordan man fortsat kan have en relation gennem minder, kærlighed og fortællinger.
Venskab og fællesskab
Eleverne arbejder med forståelsen af, at sorg er individuel, men bæres bedst i fællesskab. Der sættes fokus på, hvordan man kan være der for hinanden gennem nærvær, samtale og handling.
Aktiv refleksion
Gennem samtale, dramaleg og kreative aktiviteter får eleverne mulighed for at udtrykke deres egne tanker og følelser og reflektere over eksistentielle spørgsmål.
Forskellighed i sorg
Forløbet tydeliggør, at mennesker reagerer forskelligt på sorg, og at der ikke findes rigtige eller forkerte måder at være ked af det på.
At leve med det uforudsigelige
Eleverne støttes i at forstå, at livet ikke altid kan kontrolleres. Forløbet giver et sprog for magtesløshed, vrede og tristhed, uden krav om løsninger.
Knirkes kappe
I alle fortællingerne indgår Knirkes kappe som et tilbagevendende element. Kappen fungerer ikke som egentlig magi, men som et symbol på mod, støtte og indre styrke. Når figurerne tager kappen på, markerer det et øjeblik, hvor noget er svært, og hvor der er brug for hjælp, ro eller mod.
I aktiviteten bruges kappen som afsæt for samtaler om:
- hvornår figurerne har brug for kappen
- hvad kappen kan hjælpe med
- hvilke følelser der er i spil hos figurerne i historierne
- hvordan man kan hjælpe andre ved at dele sin kappe med dem
- at alle kan have brug for hjælp og en “kappe” i svære situationer
Kappen bliver dermed et samlende element, der binder fortællinger, følelser og dramaleg sammen i forløbet.
Scener fra bøgerne
Knirke & Pindsvin flyder med strømmen
Temaer: sygdom, skyld og bekymring
Eleverne kan f.eks. spille følgende scener fra historien:
- Pindsvin låner Knirkes kappe
- Knirke og Pindsvin spiller bold
- Knirke og Pindsvin bygger tømmerflåde
- Knirke og Pindsvin taler om fars sygdom
- Knirke og Pindsvin sejler på tømmerflåde
Knirke & Ræv kigger mod himlen
Temaer: Savn, glæde og minder
Eleverne kan f.eks. spille følgende scener fra historien:
- Knirke og Ræv taler om det usynlige sted
- Knirke og Ræv taler om balloner
- Knirke og Ræv taler om Rævs mor
- Knirke og Ræv taler om at være glad
- Ræv låner Knirkes kappe
Knirke & Grævling tegner
Temaer: Forskellighed i reaktioner
Eleverne kan f.eks. spille følgende scener fra historien:
- Grævling viser sine forældre sin tegning
- Knirke og Grævling tegner
- Grævling leger med sin lillebror
- Knirke og Grævling fortæller om deres tegninger
- Grævling synger en fjollet sang
- Grævling låner Knirkes kappe
Knirke & Hare bliver modige
Temaer: Døden, frygt og mod
Eleverne kan f.eks. spille følgende scener fra historien:
- Hare der besøger den døde tante
- Knirke og Hare på en almindelig dag i hulen
- Samtalen hvor Knirke hører om tantes død
- Knirke og Hare i hulen efter tantes død
- Knirke og Hare, der taler om at se den døde tante
- Hare med Knirkes kappe
Knirke & Muldvarp holder begravelse
Temaer: Afsked, minder, tro og ritualer
Eleverne kan f.eks. spille følgende scener fra historien:
- Knirke og Muldvarp begraver Spidsmus og pynter gravstedet fint
- Knirke plukker blomster
- Muldvarp fortæller Knirke, at Spidsmus er død
- Knirke og Muldvarp taler om, hvad der sker med kroppen, når man dør
- Muldvarp, der taler til Spidsmus
- Muldvarp og Spidsmus, der leger sammen i minderne
Knirke & Spætte finder melodien
Temaer: Sygdom og forandring
Eleverne kan f.eks. spille følgende scener fra historien:
- Knirke og Spætte laver musik
- Knirke og Spætte taler om Ugles øvlige sygdom
- Knirke og Spætte taler om sygdomsceller og hjælpeceller
- Knirke trøster Spætte
- Spætte låner Knirkes kappe
Sådan gør du
1. Læs bogen som dialogisk læsning
Bøgerne egner sig særligt godt til dialogisk læsning, hvor højtlæsningen hele tiden veksler mellem tekst og samtale.
Det betyder, at du som lærer:
- stopper undervejs i fortællingen.
- stiller åbne spørgsmål.
- inviterer eleverne til at undre sig, gætte og sætte ord på følelser.
Formålet er ikke at komme hurtigt gennem bogen, men at forstå figurerne og deres oplevelser i fællesskab.
Eksempler på spørgsmål under læsningen:
- Hvad tror I, figuren føler lige nu?
- Hvorfor mon hun/han gør sådan?
- Hvad ville du selv tænke i den situation?
- Hvad tror I, der sker på næste side?
2. Eleverne laver deres pindedukker
Efter læsningen laver eleverne deres egne pindedukker.
Vejledning til eleverne:
- Farvelæg din figur
- Smør lim på bagsiden af tegningen
- Sæt dit pap fast bag på figuren
- Klip figuren ud
- Sæt træpinden fast på figuren
3. Tal med eleverne om figurerne (simpel personkarakteristik)
Inden dramalegen arbejdes der med en enkel forståelse af figurerne.
Tal f.eks. om:
- Hvem er figuren?
- Hvordan oplever I figuren i historien? Er den (modig, forsigtig, stille, nysgerrig)?
- Hvad er figuren god til?
- Hvad synes figuren er svært?
4. Dramaleg med pindedukker
Lad eleverne spille korte scener med dukkerne.
Se eksempler på scener i oversigten ovenfor.
I dramalegen med pindedukkerne gælder følgende regler:
I dramalegen med pindedukkerne gælder følgende regler:
- Teaterstykket laves med spontane replikker.
- Fantasi er velkommen, så handlingen udvides.
- Eleverne må gerne skifte roller undervejs.
- Det er okay at træde ud af rollen og tale om forløbet.
Du kan støtte eleverne undervejs ved at stille åbne og nysgerrige spørgsmål som f.eks.:
- Hvad siger din figur?
- Hvem taler figuren til?
- Hvad gør den anden figur?
- Hvem kan hjælpe her?
5. Samtale og refleksion efter legen
Afslut med en fælles samtale i klassen, hvor fokus er på figurernes reaktioner.
Eksempler på refleksionsspørgsmål:
- Hvad var svært for figuren i teaterstykket?
- Hvem hjalp figuren?
- Hvad hjalp figuren videre?
- Hvad gjorde figuren mere rolig/modig?
- Var der noget, der ændrede sig i historien?
- Kender I andre situationer, hvor nogen kunne have haft brug for hjælp?
Undervisningsmaterialer til de seks bøger i Knirkekufferten
Kroppen
Eleverne arbejder med kroppen og livet med udgangspunkt i Knirke & Hare bliver modige
Skyldfølelse
Eleverne arbejder med begreberne skyld og ansvar med udgangspunkt i Knirke & Pindsvin flyder med strømmen
Savn
Eleverne arbejder med savn og minder med udgangspunkt i Knirke & Ræv kigger mod himlen
Begravelse
Eleverne arbejder med døden og det at sige farvel med udgangspunkt i Knirke & Muldvarp holder begravelse
Følelser
Eleverne arbejder med at forstå og udtrykke følelser med udgangspunkt i Knirke & Grævling tegner
Sygdom
Eleverne arbejder med sygdom og kroppen med udgangspunkt i Knirke & Spætte finder melodien
Et undervisningsforløb om sorg, liv og død til indskolingen
Med en Knirkekuffert får du viden og konkrete redskaber til at møde børn i indskolingen i naturlige samtaler om sorg, liv og død. Materialet støtter børn i at forstå og håndtere egne og andres følelser i relation til blandt andet sygdom, kroppen, følelser, skyld, savn og begravelse.
Materiale
Køb af Knirkekuffert
Der er tilbudt 600 gratis Knirkekufferter til landet skoler gennem kommunen. Nu kan man også købe kufferten her.
Køb af ekstra materiale til Knirkekufferten
På hjemmesiden www.knirke.com er det muligt at købe ekstra indhold fra Knirkekufferten.
Kontakt os
Har du spørgsmål til Knirkekufferten eller til vores øvrige aktiviteter og tilbud, er du altid velkommen til at kontakte os på info@sorgcenter.dk.
Støttet af:
