Læs en eller flere bøger som dialogisk læsning.
Bøgerne egner sig særligt godt til dialogisk læsning, hvor højtlæsningen hele tiden veksler mellem tekst og samtale.

Det betyder, at du som lærer:

• Stopper undervejs i fortællingen
• Stiller åbne spørgsmål
• Inviterer eleverne til at undre sig, gætte og sætte ord på følelser

Formålet er ikke at komme hurtigt igennem bogen, men at forstå figurerne og deres oplevelser i fællesskab.

Eksempler på spørgsmål under læsningen:

• Hvad tror I, figuren føler lige nu?
• Hvorfor mon hun/han gør sådan?
• Hvad ville du selv tænke i den situation?
• Hvad tror I, der sker på næste side?

Foldebogen foldes af et stykke karton eller tykt papir i A3.

Fold siderne ind som vist på tegningen herunder:

Print den ønskede forside og lad eleverne farve den, inden den sættes på bogen.

Forsider til foldebøgerne.

Print det ønskede indhold til bogen på karton eller tykt papir og lad eleverne farve, klippe og klistre.

På eksemplet herunder er der indsat:

1 x Knirkekuffert

2 x Spilæske

1 x Opgaveholder

1 x Pindedukketeater

1 x Book Bento

Foldebogen indeholder en række udvalgte aktiviteter fra Knirkes univers, som er særligt velegnede til arbejdet i og omkring foldebogen. Opgaverne kan bruges enkeltvis eller kombineres.

Der kan arbejdes med alle aktiviteter fra Knirkeuniverset, men de følgende aktiviteter er udviklet med fokus på at understøtte foldebogens form og funktion. De lægger op til, at eleverne både arbejder kreativt, undersøgende og i fællesskab med fortællingerne.

Vælg de opgaver, der passer til klassens behov og tid, og tilpas dem, hvis nødvendigt.

• Aktiviteten Knirke Puslespil
  I denne aktivitet arbejder eleverne med puslespil, der tager udgangspunkt i centrale scener fra fortællingerne i Knirkes univers. Eleverne samler billederne og får gennem arbejdet mulighed for at genkende og tale om situationer, figurer og stemninger fra historierne.
  Puslespillet understøtter både genfortælling og samtale, hvor eleverne kan sætte ord på, hvad de ser, og hvad der sker i scenen. Aktiviteten kan bruges som en rolig indgang til arbejdet og som afsæt for fælles refleksion i klassen.
  
  
• Aktiviteten Knirke Vendespil
  I denne aktivitet arbejder eleverne med et vendespil med illustrationer fra fortællingerne i Knirkes univers. Eleverne finder par af billeder og møder på den måde centrale scener fra historierne igen.
  Når eleverne vender to kort, opfordres de til kort at tale om billederne og det, de kan huske fra historien. Aktiviteten styrker elevernes hukommelse og deres evne til at koble billeder og fortælling, samtidig med at de træner mundtlig genfortælling i små bidder.
  Vendespillet kan bruges som en rolig aktivitet, som gentagelse eller som afslutning på et forløb. Det kan laves individuelt, i makkerpar eller i fællesskab i klassen.
  
  Undervejs kan læreren støtte samtalen med spørgsmål som f.eks.: 
  • Hvad sker der på billedet? 
  • Hvem er med? 
  • Hvad kan du huske fra historien her? 
  • Hvordan har figurerne det?
    
    
• Aktiviteten Pindedukker med knirke og hendes venner 
  I denne aktivitet arbejder eleverne med pindedukker, hvor de gennem små fortællinger og spil undersøger følelser og relationer.
  Når eleverne bruger pindedukkerne, får de mulighed for at vise, hvordan figurerne har det, og hvad der sker imellem dem. Det kan for eksempel være situationer, hvor nogen er kede af det, savner nogen eller har brug for hjælp.
  Pindedukkerne fungerer som et pædagogisk mellemled, hvor eleverne kan udtrykke tanker og følelser gennem figurerne. Det gør det muligt at arbejde med svære emner uden, at barnet selv behøver at være direkte i centrum.
  Aktiviteten skaber et trygt læringsrum, hvor eleverne arbejder med empati, fællesskab og forståelse for, at følelser kan komme til udtryk på forskellige måder.
  
  
• Aktiviteten Byg historien
  I denne aktivitet arbejder eleverne med at genopbygge fortællingen ved at placere billeder i den rækkefølge, de optræder i historien. Eleverne arbejder med historiens opbygning og får øje på, hvad der sker først, undervejs og til sidst.
  Når eleverne lægger kortene i rækkefølge, opfordres de til at tale om billederne og det, de kan huske fra fortællingen. Aktiviteten styrker elevernes hukommelse, sprog og forståelse af handlingen gennem leg og samtale.
  Opgaven kan bruges som en rolig aktivitet, som gentagelse eller som afslutning på et forløb. Den kan laves individuelt, i makkerpar eller i fællesskab i klassen.
  
  Undervejs kan læreren støtte samtalen med spørgsmål som f.eks.: 
  • Hvad sker der på billederne? 
  • Hvem er med? 
  • Hvad kan du huske fra historien her? 
  • Hvordan har figurerne det?
    
    
• Aktiviteten Find ordene
  I denne aktivitet arbejder eleverne med at finde ord fra fortællingerne i et bogstavnet. Ordene er hentet fra historien og knytter sig til centrale begreber, figurer og situationer.
  Når eleverne finder ordene, får de mulighed for at genkende og genkalde ord, de har mødt i fortællingen. Aktiviteten styrker deres opmærksomhed på ord og deres forståelse af begreber gennem en legende tilgang.
  Opgaven kan bruges som en rolig aktivitet, som gentagelse eller som afslutning på et forløb. Den kan laves individuelt, i makkerpar eller i fællesskab i klassen.
  
  Undervejs kan læreren støtte arbejdet med spørgsmål som f.eks.: 
  • Hvad betyder ordet? 
  • Hvor hørte vi ordet i historien? 
  • Hvem eller hvad handler ordet om? 
  • Er det et glad, trist eller neutralt ord?
    
    
• Aktiviteten Min Knirkebog
  I denne aktivitet arbejder eleverne med deres egen lille bog, hvor de kan tegne og skrive om deres oplevelser med Knirke og hendes venner. Bogen foldes af et enkelt ark og giver eleverne en konkret ramme for at samle deres tanker og indtryk.
  Eleverne kan genfortælle dele af historierne, tegne scener, de husker, eller skrive korte sætninger om det, de har lagt mærke til. Aktiviteten giver mulighed for både personlig fordybelse og kreativt udtryk.
  Arbejdet styrker elevernes forståelse af fortællingerne og deres evne til at sætte ord på oplevelser og følelser. Samtidig får eleverne et produkt, de kan vende tilbage til og dele med andre.
  
  
• Aktiviteten Her er jeg
  I denne aktivitet arbejder eleverne med en lille bog om sig selv, hvor fokus er på at sætte ord på enkle og genkendelige sider af deres egen person. Eleverne udfylder og tegner i bogen med udgangspunkt i konkrete oplysninger som navn, alder, udseende og ting, de kan lide.
  Aktiviteten giver eleverne mulighed for at arbejde med deres egen identitet på en tryg og overskuelig måde uden krav om at dele personlige oplevelser.
  Gennem arbejdet styrker eleverne deres evne til at beskrive sig selv og bliver samtidig en del af fællesskabet omkring Knirkes univers.
  
  
• Aktiviteten Min mindebog
  I denne aktivitet arbejder eleverne med en lille bog, hvor de kan tegne og skrive om minder med mennesker, der er vigtige for dem. Det kan være minder om nogen, de ser i hverdagen, eller nogen, de savner.
  Eleverne kan tage udgangspunkt i konkrete oplevelser og beskrive et minde gennem tegning og korte sætninger. 
  Aktiviteten giver mulighed for at arbejde med et centralt tema i Knirkes univers og støtter eleverne i at forstå, at minder kan være en måde at bevare en forbindelse til andre mennesker – både levende og døde.
  Der lægges op til, at eleverne deler det, de har lyst til, og at arbejdet foregår i en tryg ramme, hvor der er plads til forskellige oplevelser og måder at fortælle på.
  
  
• Aktiviteten Følelseskort 
  I denne aktivitet arbejder eleverne med at koble ord og billeder ved at matche følelsesord med illustrationer fra Knirkes univers. Eleverne får udleveret kort med tegninger og ord, som de i fællesskab skal placere, så de passer sammen.
  Gennem arbejdet øver eleverne sig i at genkende følelser og sætte ord på det, de ser. Fokus er på at finde sammenhænge mellem ord og billeder og tale om, hvorfor noget passer sammen.
  Aktiviteten foregår i små grupper og lægger op til samarbejde og samtale, hvor eleverne lytter til hinanden og begrunder deres valg. Der samles op i klassen, så eleverne får et fælles sprog for de følelser, de har arbejdet med.