Lærervejledning: Tegn et stille øjeblik fra historien
Introduktion til opgaven
I historien Knirke & Muldvarp holder begravelse, findes der flere stille øjeblikke – scener hvor der ikke sker så meget eller bliver brugt mange ord, men hvor stemningen og følelserne alligevel fylder meget. Det ser vi blandt andet, da Knirke og Muldvarp står stille sammen efter begravelsen. Der bliver ikke sagt så meget, men man kan se på deres kropssprog eller ansigter, hvordan de har det.
Pauserne og det usagte kan være lige så vigtige som ordene, og her er det ofte billederne, der fortæller historien.
I denne aktivitet skal eleverne arbejde med et af historiens stille øjeblikke, når de skal tegne scenen inden for en tydelig ramme: De må kun bruge tre farver og én sætning. Begrænsningen hjælper eleverne med at fokusere på stemning, kropssprog og små detaljer i billedet.
Undervejs kan I tale om, hvordan man kan se følelser i en tegning, og hvordan farver, ansigtsudtryk og kropssprog kan være med til at vise stemninger og følelser. Opgaven handler ikke om at analysere billeder, men om at vise stemninger og følelser med få simple virkemidler.
Opmærksomhedspunkter
- En stille scene kan være fuld af følelser og betydning.
- Der findes ikke rigtige eller forkerte valg. Eleverne må gerne vælge forskellige scener fra historien.
- Fokusér på stemningen og de valg, eleverne træffer i deres billeder – ikke på, om tegningen ligner bogens illustrationer.
- Hvis en elev bliver usikker, kan du give en enkel start, for eksempel: Tegn to figurer, et sted og én ting i hænderne.
- Undgå så vidt muligt at inddrage elevernes egne personlige historier i arbejdet. Lad fokus være på fortællingen og figurernes følelser.
Arbejdsformer i forløbet
- Fælles samtale om stemning og farver
- Individuelt kreativt arbejde
- Makker- eller gruppefeedback
- Fælles opsamling i klassen
Materialer
- Papir A3 eller A4
- Farveblyanter, kridt, tusser eller maling
- Blyanter til skitser
Tidsforbrug
45 minutter
Værdimæssigt og pædagogisk grundlag
Eleverne arbejder med at omsætte stemninger og temaer fra fortællingen til billeder og ord. Begrænsningen til tre farver hjælper eleverne med at fokusere på udtryk, stemning og detaljer i billedet.
Samtidig får eleverne mulighed for at undersøge, hvordan følelser som sorg, trøst og savn kan vises visuelt gennem farver, kropssprog og enkle virkemidler.
Opgaven skaber et fælles og trygt rum, hvor eleverne kan arbejde med fortællingens følelser uden at skulle tage udgangspunkt i egne personlige oplevelser.
Sådan gør du
1. Indledende samtale i klassen
Tal med eleverne om:
- At historier også kan fortælles med billeder.
- At nogle scener er mere “stille” end andre.
- Hvad der gør, at et billede fremstår stille.
For eksempel farverne, ansigtsudtryk, kropssprog, tomme flader eller få elementer i billedet. - At forskellige farver kan skabe forskellige stemninger.
- Hvad der gør, at man kan se, hvilket humør en person eller figur er i, når det er en tegning.
2. Valg af scene
Gennemgå historien i klassen, og tal om, hvilke scener, der er særligt stemningsfulde. Hjælp eventuelt eleverne ved at pege på 2-3 mulige stille øjeblikke, så valget bliver overskueligt. Eleverne vælger herefter én scene med et stille øjeblik.
3.Valg af farver
Eleverne vælger tre farver, som de vil bruge i deres billede. De må kun anvende de tre valgte farver i opgaven.
4. Tegnefasen
Eleverne tegner deres billede. Spørg nysgerrigt ind undervejs:
- Hvem er med? (Knirke, Muldvarp, Spidsmus)
- Hvor er de?
- Hvad er det stille ved øjeblikket?
5. Valg af sætning
Når tegningen er færdig, vælger eleverne én sætning fra historien eller skriver deres egen. Sætningen kan for eksempel være:
- Når man savner, kan det hjælpe at være sammen med en god ven.
- Minder kan gøre én både glad og ked af det.
- Det er stille, når vi siger farvel.
- Vi passer på hinanden, når noget er svært.
6. Makker- eller gruppearbejde
Sæt eleverne sammen i par eller i grupper på tre-fire. Sørg så vidt muligt for, at forskellige scener fra historien er repræsenteret.
Giv eleverne en tydelig struktur for arbejdet:
- Vi ser på én tegning ad gangen.
- Vi giver respons med udgangspunkt i oplevelsen af stemningen.
- Giv eleverne sætningsstartere som for eksempel:
“Jeg lægger mærke til …”
“Jeg kan se, at …”
“Jeg tror stemningen er …” - Til sidst fortæller tegneren:
“Det stille ved mit billede er …”
“Jeg valgte farverne, fordi …” - Herefter fortsættes til næste tegning.
7. Fælles opsamling
Tal i klassen om:
- Hvilke stille øjeblikke valgte I?
- Hvad gjorde I med farverne for at vise stemning?
- Hvilke sætninger passer godt til historien, hvorfor?
Undervisningsmaterialer til de seks bøger i Knirkekufferten
Kroppen
Eleverne arbejder med kroppen og livet med udgangspunkt i Knirke & Hare bliver modige
Skyldfølelse
Eleverne arbejder med begreberne skyld og ansvar med udgangspunkt i Knirke & Pindsvin flyder med strømmen
Savn
Eleverne arbejder med savn og minder med udgangspunkt i Knirke & Ræv kigger mod himlen
Begravelse
Eleverne arbejder med døden og det at sige farvel med udgangspunkt i Knirke & Muldvarp holder begravelse
Følelser
Eleverne arbejder med at forstå og udtrykke følelser med udgangspunkt i Knirke & Grævling tegner
Sygdom
Eleverne arbejder med sygdom og kroppen med udgangspunkt i Knirke & Spætte finder melodien
Et undervisningsforløb om sorg, liv og død til indskolingen
Med en Knirkekuffert får du viden og konkrete redskaber til at møde børn i indskolingen i naturlige samtaler om sorg, liv og død. Materialet støtter børn i at forstå og håndtere egne og andres følelser i relation til blandt andet sygdom, kroppen, følelser, skyld, savn og begravelse.
Materiale
Køb af Knirkekuffert
Der er tilbudt 600 gratis Knirkekufferter til landet skoler gennem kommunen. Nu kan man også købe kufferten her.
Køb af ekstra materiale til Knirkekufferten
På hjemmesiden www.knirke.com er det muligt at købe ekstra indhold fra Knirkekufferten.
Kontakt os
Har du spørgsmål til Knirkekufferten eller til vores øvrige aktiviteter og tilbud, er du altid velkommen til at kontakte os på info@sorgcenter.dk.
Støttet af:
